体球比分足球:三項舉措力推我縣“學、用、評”活動開展

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三項舉措力推我縣“學、用、評”活動開展︶ㄣ青春飛揚しovё2015-11-23

昌樂縣教育局 岳松 劉福林 劉洪文

“一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史”,朱永新教授如是說,高萬祥老師也說,一個人,“如果沒有超量閱讀與自由閱讀作支撐,其人格不會卓拔”。

在素質教育的大形式下,我縣為營造濃濃的校園書香氛圍,大力推動“學用評”的活動。 力爭通過活動開展,增加學生對山東教育等系列刊物的課外閱讀量,提高學生的讀寫能力,打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園,全面提升師生的整體素質,從而提高教育質量;也為建設書香社會,推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

一、為方便各校圖書室管理,新上圖書管理軟件88套。

學校是教書育人的中堅力量,圖書館(室)的作用舉足輕重。要想讓圖書館(室)更好地服務于教育、服務于師生,為師生提供便捷舒適的學習環境,就要有現代化的圖書管理機制。繼2013年投入近140萬元采用公開招標形式為全縣中小學購置圖書42.66萬冊之后,今年根據學校實際情況,教育局統籌規劃,多方籌集資金20多萬元,又為各級各類學校配備80套圖書管理軟件。至此全縣所有中小學圖書管(室)全部實行計算機軟件管理,每校至少配備了一名專業管理人員,并對他們進行了專業培訓,現已基本完成圖書重新上架整理工作。使用計算機軟件管理方便易學,可以將原來復雜的圖書借閱、圖書查詢、圖書統計等信息變得簡單化。實現學校圖書館(室)的電子化管理,不僅提高了我縣的圖書管理水平,也為營造書香校園氛圍提供了技術保障。

二、閱讀變課程,給閱讀正名。

中學階段閱讀教學之所以四面楚歌、舉步維艱,學生之所以沒有時間讀、沒有好書讀、不知如何讀,罪魁禍首就是我們往往在閱讀的前面加上“課外”兩字。正是“課外閱讀”讓我們的閱讀教學名不正言不順,處境尷尬。因此,我們首先為閱讀正名:去掉“閱讀”前面的“課外”兩字,明確提出:閱讀不是課外的事兒,而是一個學生的主業!2013年我們召開了《全縣實驗教學和書香校園建設工作暨現場觀摩會議》 會上,我們把“閱讀課程”定位為“學校必修課程”, 規定昌樂縣中小學閱讀課程課時標準;要求我縣中學生每周至少一節閱讀課,小學生每周至少兩節閱讀課……同時,生命不會重來,時間不可浪費,金子一樣寶貴的時光應該閱讀金子一樣的圖書。雖然各學校圖書室藏書已足以讓學生書海暢游,但為了讓學生走進經典、走近大師,我們推薦優秀圖書作為必讀書目,規定初中學生每年完成8本名著的讀書任務,高中每年讀書4本。而實際上,學生閱讀量遠遠大于規定數量。

閱讀變課程,閱讀進課堂,把壓在閱讀頭上的大山推翻,讓閱讀從被窩里走上書桌上,從燭光里走到陽光里!

三、活動促閱讀,提高師生讀書的積極性。

“獨學而無友,孤陋而寡聞”,只有讀書,沒有交流,學生就會興味索然;創造條件,搭建平臺,讓學生及時分享閱讀帶來的快樂、展示自己的風采,閱讀活動才會走上健康的可持續發展道路。今年,圍繞“建設書香校園”這一主題,有計劃、有目的、有指導性地在全縣開展了系列讀書活動,不同層次的學校要求也不盡相同。

我們要求,高中及初中學校每學期都要舉辦師生共讀、讀書節等活動,小學每學期都要舉辦親子共讀、師生共讀、讀書節等活動。縣教育局今年還組織“讀書之星”、“書香家庭”評選等活動。

活動促閱讀,讓思想與思想碰撞、讓智慧與智慧交流,讓每一個學生都體會閱讀的快樂、成功的喜悅。

第四、取得成果

1.濰坊市實驗教學和書香校園建設暨觀摩工作會議在我縣召開。市教育局、濰坊市各縣、市、區實驗教學和圖書管理部門負責人出席會議并進行全場跟蹤觀摩,會后對我縣相關工作給予高度評價。我縣各鎮(街、區)教管辦負責人、各中小學校校長及圖書管理員和實驗室管理員共220余人與會。

2.在2013年濰坊市讀書之星和書香家庭評選中,我縣有90名中小學生被評為“濰坊市讀書之星”、有8各中小學生家庭被為“濰坊市書香家庭”。

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